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《匆匆》优秀教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《匆匆》优秀教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的《匆匆》优秀教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《匆匆》优秀教学设计1

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。

  2、抓重点语段,理解“匆匆”的含义,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。

  教学重点:

  1、感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。

  2、感受时间的“匆匆”,懂得珍惜时间。

  教学难点:

  体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。

  教学准备

  幻灯片、音乐

  教学过程

  一、师生谈话,回顾课文,自然导入。

  同学们,上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆匆》,文中的“匆匆”指的是什么呢?我们还能用什么词语表达“匆匆”呢?

  在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢?这节课就让我们一起继续探究、(板书课题)

  二、欣赏美文,谈感受。

  播放经典诵读篇章《匆匆》。

  提出要求:用心聆听,可以跟着录音默读,想一想:你听到作者的心声了吗?他想要告诉我们什么?

  三、品读词句,读中悟情。

  过渡:《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜、文章中有很多语句值得我们品析和深思。

  1、自主学习:文中哪些地方可以感受到“时间匆匆,一去不复返”呢?请同学们认真默读课文,勾画出你认为写的优美的语句,多读一读,并简单写写自己的理解和感受。

  2、合作交流:同桌交流读后感受

  3、全班交流:交流读书感受,赏析精彩句段,感受语言美。

  教师引导学生有序地进行交流,相机出示重点语段如:

  句1:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候、但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”

  句2:“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子、”

  句3:“于是—洗手的时候,于是—洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去、”

  句4:“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?”

  方法提示:

  (1)展示读,并谈谈自己的理解和感悟,同伴评议、补充;

  (2)师相机点拨、范读,并引导学生从内容及写作方法两方面进行交流;

  (3)生感情朗读;

  (4)多种形式读,达到熟读成诵。

  模仿课文进说、行写训练:

  交流“句3”时相机引导学生结合课后习题进行说写训练。

  四、配乐诵读,积累佳句。

  配乐朗读课文,体会文中的意境和精彩的语言。

  五、拓展延伸,懂得惜时。

  1、阅读《留住今天的太阳》,懂得要珍惜时间,好好利用时间,把握时间,不虚度光阴。

  2、经典诵读《长歌行》、体会名言警句“少壮不努力,老大徒伤悲”的深刻含义。

  六、作业。

  1、背诵《匆匆》中你喜欢的段落。

  2、了解名人惜时的故事,看看身边人是怎样利用时间的,自己制定一个切实可行的时间表,好好安排自己的学习、活动等,做一个能与时间赛跑的人。

  《匆匆》优秀教学设计2

  教材分析:

  《匆匆》是人民教育出版社小学ld乐动体育官方网址第十二册中的一篇散文,它是朱自清先生早期的作品、作者通过对时光匆匆逝去,一去不复返的感慨,给我们以在有限的时间里多做有意义事情的启示。

  文章用语讲究:一是巧用修辞,将空灵而又抽象的时间化为可视可感的物象、二是句式的整散结合,加上叠词的运用,读起来令人感到格外的轻巧、婉转,越读越爱读。

  设计理念:

  《ld乐动体育官方网址课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题、根据这点本设计采用“自主、合作、探究”的教学模式,让学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的表达方式,积累语言。

  教学目标:

  1、学会本课6个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

  2、熟练地、入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、了解朱自清其人其事,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的.稍纵即逝。

  4、感受课文的语言美,领悟并学习运用作者的表达方法。

  重点难点:

  1、感受语言美,体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言,领悟作者的表达方法。

  2、积累语言,学习运用语言。

  教学准备:

  1、布置学生查阅资料,了解朱自清生平及其乐动体育手机软件e成就。

  2、收集关于时间的古代诗词、名言、警句。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入,启动感情

  1、请看大屏幕的钟表、问:你想到了什么?

  2、说几句有关时间的格言、(演示时间格言)

  3、揭题、是啊!时间过得真快并且一去不复返、今天我们学习一篇关于时间的散文,请同学们齐读课题、“匆匆”是什么意思?生活语言中什么时候用到“匆匆”一词?好!让我们感悟一下,我们的日子是怎样匆匆而逝的!

  二、初读课文,了解内容

  1、请同学们自由朗读课文,你想大声读就大声读,你想默读就默读,你想和伙伴读就和伙伴读,用你喜欢的方式去读,边读边画:哪些语句是写我们的日子匆匆而逝的?

  2、看同学们认真投入的样子,就知道你们一定读得不错,现在我们来展示交流一下!

  (1)在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

  师:这个句子用得是什么修辞方法?

  师:写出了八千多日子在时间的流里是非常的。

  师:谁来把这短暂的时光给大家读读。

  师:你从“没有声音,没有影子”这句话中体会到了什么?

  师:请带着想象将这无声无息的时间读一读!

  师:你读的真不错,让我们感到了时间的无声无息、作者为这匆匆而过的日子不禁头涔涔而泪潸潸了、“头涔涔而泪潸潸”是什么意思?作者是一种什么情绪?请同学们带着这种伤心、着急再来读一遍。

  评价:读的不错走近了作者的心灵。

  早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转、于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去、我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了、等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日、我掩着面叹息、但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。


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