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大班语言:好长好长的名字

教案 时间:2021-08-31 手机版

大班语言:好长好长的名字

  设计思路:

  这个故事构思很特别,它借用了小狐狸的形象反映了幼儿阶段的一个典型心理,这个阶段的孩子常常会羡慕他人拥有的东西,如同故事里的小狐狸一样,但是并非所有的东西都是多而全才是最好的,故事的结尾正是告诉了我们:不要求多求全,要学会欣赏自己,接纳独特。对于大班幼儿来说,能够关注到绘本的主要内容,比如说:人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动,特别是在云朵样的符号中出现的信息,如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息,自主地阅读,如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。

  活动目标:

  1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动,体验故事的奇特与幽默。

  2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息,了解动物们名字的由来,并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。

  活动准备:

  多媒体课件PPT、知道自己名字的意义。

  活动过程:

  一、讨论名字,引题激趣。

  师:看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们,它有什么特殊的意义吗?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)

  小结:我们每个人的名字都是不一样的,都有自己特殊的含义,代表你是独一无二的。

  师:今天,老师带来一个关于名字的有趣故事和你们分享。(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字,听到这个故事名字,请你猜猜,这个故事可能讲了一件什么事情?

  二、理解故事,感受动物们的心理活动。

  1、师:我们先来认识一下这个故事的主人公,他有一个好听的名字,猜猜叫什么?(蓝狐狸)他为什么叫蓝狐狸?

  小结:原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛,是其他狐狸没有的,所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”,是一个代表他的、独一无二的名字。

  2、第一幅图:

  (1)师:蓝狐狸到河边去玩,碰到了一只青蛙。他也有一个好听的名字,叫波波蛙。(出示放大的`云朵标记)他的名字为什么叫波波蛙呢?

  青蛙说:“我的名字叫波波蛙,因为我喜欢河里的水波。”

  教师小结:水波在阳光下一闪一闪,像有一千片碎银子落在上面,好看极了。所以他给自己取名叫波波蛙。那我们知道这个符号代表什么意思?

  (2)师:蓝狐狸听了这么好听的名字,很羡慕波波蛙,他会怎么说?

  小结:“你的名字真好听,我希望有一个和你一样好听的名字。”

  (3)师:听了蓝狐狸的话,波波蛙会怎么说?怎么做?

  小结:波波蛙大方地说:“如果你喜欢,我把波波的名字送给你吧。”(让幼儿重复对话)

  (4)出示标记(让幼儿理解标记的含义),蓝狐狸很高兴,他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说:“太好了,我就叫波波蓝狐狸。”

  3、第二至五副图:用同样的方法引导幼儿观察PPT说说他们的名字,感受其中的幽默。

  4、第五副图:

  师:现在,他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。)

  师:现在蓝狐狸的名字变得怎么样了?(好长好长)

  小结:大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪,特别不好听。

  师:小动物们没有了自己的名字,又会发生什么事呢?

  小结:名字是区分自己和他人的符号,没有符号会分不清。

  师:那蓝狐狸应该怎么做呢?让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。

  三、完整欣赏故事

  师:最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?(变短了)

  为什么会变短?(辅助提问:最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢?)

  小结:每一个小动物都有自己的名字,都代表了与众不同的含义,就如我们每个小朋友的名字一样,都有自己独特的意义,是独一无二的,所以只有适合自己的,才是最好的。

  评价:

  总的来说,这个活动还是很顺利,和孩子们互动也不错,环节也连接的很好。

  在细节方面,先听故事再提问,这个方式有些老套,提问的形式也比较笼统,老师提问幼儿回答,答案也比较单一。对于大班幼儿来说,学习对话完全可以让他们自由发挥,通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。

  反思:

  1、总的来说,整个活动还是很顺利的,目标也达成了,结合《我自己》主题,正好是孩子们正在关注议论的话题,很有意义也很有趣。

  2、导入时间有点长,可以直接换成向大家介绍自己的名字。

  3、课件的声音不是很清楚,孩子们听了3遍都没听清楚,可以直接口述出来,让孩子们听清楚。

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